Guia completo para elaborar relatórios individuais de alunos. Modelos prontos para baixar em Word e editáveis (Tudo Grátis!)

Atualizado em 11/01/2026

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Como iniciar um relatório individual do aluno? 

Relatório individual do aluno com dificuldade de aprendizagem

Exemplo 1:

Observando o comportamento diário de (nome do aluno), constatou-se que ele não conseguiu adquirir todas as habilidades esperadas em sua fase. Apesar disso, consegue expressar sua criatividade por meio de atividades artísticas como colagens e recortes.

Possui bom relacionamento social com os colegas de trabalho, envolvendo-se com comprometimento nas atividades da equipe. Participa de atividades recreativas em sala de aula e no campo esportivo.

Apesar das intervenções pedagógicas e da ajuda individual, ele lê sibilante e tem grande dificuldade em escrever e interpretar os textos curtos que trabalha em sala de aula.

Além disso, ela se sente mal durante a maioria das aulas, reclama de dores de cabeça e visão. Ele reluta em concluir as tarefas e às vezes é agressivo com os colegas e até com o professor.

Ante o exposto, indica-se o encaminhamento para diagnóstico como auxílio no processo de ensino-aprendizagem do aluno.

Exemplo 2:

Aluno (nome do aluno), embora tenha feito alguns progressos, ainda apresenta muitas incertezas, o que exige um acompanhamento constante. Encontra-se atualmente na fase de escrita silábica.

Eu o vejo se envolvendo mais quando encorajado. É perceptível que o aluno não recebe orientação em casa, por isso tenho aumentado o empenho e frequência de ajuda e intervenção nas aulas.

Às vezes percebo que ele está sempre em busca de aprovação e elogios, e estes funcionam como alavancas na busca de novos aprendizados.

Exemplo 3:

O aluno (nome do aluno) tem tido muitas dificuldades de aprendizagem desde o início do semestre. No entanto, esforçou-se para superar as dificuldades do cotidiano escolar.

Nas observações diárias, pode-se detectar comportamento infantil, e muitas vezes ele muda o conteúdo do conselho, dando a entender que não entendeu a ordem.

As intervenções realizadas até o momento envolveram diferentes atividades, envolvendo o ambiente doméstico, e os cadernos de reforço adotados desde os primeiros dois meses.

O acompanhamento individualizado dentro e fora da sala de aula também tem se mostrado eficaz na busca de um melhor desenvolvimento. Da mesma forma, o apoio familiar tem sido fundamental para a superação das dificuldades. 

Modelo de Relatório Individual do Aluno do Ensino Fundamental

Nome do aluno: [insira o nome do aluno]

Ano letivo: [insira o ano letivo]

Introdução:

O relatório a seguir tem como objetivo apresentar informações relevantes sobre o desenvolvimento acadêmico e comportamental do aluno [insira o nome do aluno] durante o período letivo de [insira o período letivo]. Este relatório foi elaborado a partir da análise das atividades desenvolvidas, desempenho nas avaliações e observações em sala de aula e em demais espaços escolares.

Desempenho acadêmico:

O aluno [insira o nome do aluno] apresentou um bom desempenho acadêmico durante o período letivo, destacando-se especialmente nas disciplinas de [insira as disciplinas em que o aluno se destacou]. O aluno demonstrou facilidade em compreender conceitos, apresentando bom raciocínio lógico e capacidade de aplicação do conhecimento em situações cotidianas. O aluno apresentou ainda uma postura participativa em sala de aula, contribuindo para o aprendizado do grupo.

Habilidades sociais:

O aluno [insira o nome do aluno] apresentou habilidades sociais desenvolvidas ao longo do período letivo. O aluno demonstrou capacidade de trabalhar em grupo, compartilhar ideias e respeitar opiniões diferentes das suas. Além disso, apresentou uma comunicação clara e objetiva, demonstrando segurança em expor suas ideias.

Comportamento:

O aluno [insira o nome do aluno] apresentou um comportamento adequado durante o período letivo. O aluno demonstrou respeito às regras e normas estabelecidas pela escola, além de ter uma boa convivência com os colegas e demais profissionais da instituição. O aluno demonstrou ainda um bom senso de responsabilidade, assumindo compromissos e cumprindo prazos estabelecidos.

Considerações finais:

O aluno [insira o nome do aluno] apresentou um bom desempenho acadêmico e habilidades sociais desenvolvidas, além de um comportamento adequado ao longo do período letivo. É importante ressaltar a importância da continuidade desse processo de aprendizado, visando ao desenvolvimento integral do aluno. A escola está sempre à disposição para o diálogo e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, buscando sempre o melhor para o seu desenvolvimento. 

🔴 Veja também:

Alunos Autistas na Sala de Aula: Um Guia Essencial para Professores

Lista de brinquedos estimulantes para autismo

📝 Modelos de Relatório Individual de Aluno para baixar em WORD (editável):

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Como fazer relatório individual Ensino Fundamental?

Para fazer um relatório individual do ensino fundamental, é importante seguir algumas etapas para garantir que o documento seja completo e eficiente na comunicação com os pais ou responsáveis. Veja abaixo alguns passos que podem ser seguidos:

1. Reúna informações relevantes: colete informações sobre o desempenho acadêmico do aluno, comportamento, frequência e participação em atividades extracurriculares. É importante ter acesso aos registros de notas, trabalhos, provas, atividades e projetos realizados ao longo do ano.

2. Estruture o relatório: inicie o relatório com uma introdução, apresentando informações sobre o período letivo, disciplinas cursadas e objetivos alcançados. Em seguida, apresente os aspectos positivos do aluno, como desempenho acadêmico, habilidades sociais e comportamento adequado. Na sequência, é importante destacar os aspectos que precisam de melhorias, mas de maneira construtiva e propositiva. Por fim, faça as considerações finais.

3. Seja claro e objetivo: utilize uma linguagem clara e objetiva, evitando jargões técnicos ou termos que possam gerar dúvidas aos pais ou responsáveis. Faça uma leitura atenta e revise o documento antes de entregá-lo.

4. Priorize a parceria com os pais: além de apresentar as informações sobre o desempenho do aluno, é importante estabelecer um diálogo com os pais ou responsáveis, compartilhando sugestões de como eles podem ajudar o aluno a superar dificuldades e alcançar seus objetivos.

5. Esteja disponível para esclarecimentos: por fim, esteja disponível para esclarecer dúvidas ou receber feedbacks dos pais ou responsáveis sobre o conteúdo apresentado no relatório. Isso ajuda a fortalecer a relação escola-família e a contribuir para o sucesso do aluno. 

Estratégias de aprendizagem individualizadas - Avaliar as habilidades cognitivas e sociais do aluno, bem como seus estilos de aprendizagem individuais para auxiliá-los a superar seus desafios acadêmicos

🔴 Veja também: 

Caderno de Atividades de Matemática para Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Apostila com 50 atividades de alfabetização 1º ano para imprimir em PDF

➡️ Baixe o documento em PDF: ROTEIRO PARA AVALIAÇÃO INICIAL DESCRITIVA DO ALUNO.

Instrumento a ser utilizado para a elaboração do Relatório Pedagógico (Avaliação Descritiva) - base para a elaboração do Plano de Ensino individualizado - PEI (Ensino Fundamental)

O Foco Mudou: É Menos Sobre a Nota do Aluno, Mais Sobre a Responsabilidade Pedagógica

Sob a ótica da BNCC, o relatório individual não é mais um simples registro de resultados. Ele se tornou um instrumento que documenta o processo e, principalmente, as oportunidades de aprendizagem que a escola ofereceu ao estudante. 

O documento funciona como uma espécie de "prestação de contas pedagógica". Seu objetivo é mostrar, com evidências concretas, como a escola garantiu os direitos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências previstas no currículo nacional. A mudança de paradigma na avaliação é profunda e fundamental. A questão avaliativa muda de "O aluno aprendeu?" para "Quais oportunidades foram proporcionadas para que o aluno aprendesse e se desenvolvesse, e como ele se engajou com elas?".Essa nova abordagem transforma o relatório em uma ferramenta de diálogo e corresponsabilidade. Em vez de ser um veredito sobre o aluno, ele se torna um convite para que escola e família trabalhem juntas, com base em um panorama claro do que foi feito e de quais são os próximos passos.